اكد الوكيل المساعد للتعليم الخاص الدكتور طارق الشطي ان تعديل مستويات شرائح المدارس العربية الخاصة من ب الى أ يتم وفق الية ومعايير محددة واي تعديلات في هذه الشرائح يجب ان يتم وفق هذه المعايير التي تتصل بالكثافات الطلابية والمباني المدرسية والمعلمين منوها الى انه طلب تقريرا تفصيليا حول دواعي واسباب تعديل شرائح خمسة مدارس عربية خاصة من ب الى أ والفترة التي اعتمد فيها رفع الشريحة
وشدد الشطي في تصريح على هامش الحفل الختامي لمرحلتي رياض الاطفال والابتدائي الذي اقامته مراقبة التعليم الخاص تحت شعار بابداعاتنا حققنا انجازاتنا على انه لن يسمح بأي زيادات او تعديل لشرائح مستويات المدارس الا وفق المعايير والالية المتبعة في هذا الشأن .
ونوه الشطي الي أن ادارة التعليم الخاص لم توافق على رفع شريحة اي مدرسة من ب الى شريحة أ، منذ ما يزيد عن ستة أشهر، والعمل جار على وضع الية متكاملة تنظم هذا الموضوع مؤكدا أن القطاع يتابع مع المدارس الخاصة قضية الرسوم الدراسية وان من صرح أو نوه بعملية زيادة الرسوم، تم مخاطبتهم وتفهموا الموضوع، وردوا علينا بكتب رسمية بأن زيادة الرسوم لن يتم.
وحول رسوم المدارس العربية، قال الشطي: نتواصل مع ادارة التعليم الخاص، حيث وضعنا خطة لتحسين نوعية الخدمات التعليمية التي تقدمها المدارس، وعندما نقول أن نسبة الزيادة التي أقرت للمدارس 3%، بأنها لا تنسجم مع مطالب أصحاب المدارس ، لا بد أن نرى ما هو على أرض الواقع
وقد أبدى أصحاب المدارس في المشاركة ولا نمانع في إيجاد الية تنظم هذا الموضوع، مما يحتاج كذلك الى تفعيل وإقرار قانون التعليم الخاص الذي يتضمن ضوابط تحكم العملية المتعلقة بالرسوم الدراسية، وربط المعايير بالرسوم وقال الشطي أن تحويل مدارس عربية الى مدارس ثنائية اللغة لن يتم الا بموافقة قطاع التعليم الخاص، ولم نعط أي تصريح بذلك مضيفا بالقول: من يجتهد من أصحاب المدارس العربية، ويسعى الى تحويل مدرسته لثنائية اللغة، فهذا حق له ولكننا لم نعطه أي تصريح بذلك.
وأضاف قائلا: إذا ما أوقف صاحب المدرسة الدراسة فعندها يعني ذلك أنه أوقف الترخيص وعلينا ان نجد خطط بديلة.
وتابع بالقول: قرارات وزارة التربية واضحة في هذا الإطار أي صاحب مدرسة يرغب في تحويل مدرسته لابد من العودة الى ادارة التعليم الخاص، وقد عقدت لقاءات مكثفة مع أصحاب المدارس، ولقيت عندهم تفاهم ويمدون لنا يد التعاون لنحقق كل ما في صالح العملية التعليمية.
وأضاف : ندرس حاليا الوضع المتعلق بالنقص الموجود في أعداد المدارس العربية، وعدم رغبة أي مستثمر في افتتاح مدرسة عربية، نتيجة الرسوم الدراسي، وقد تم تشكيل لجنة وعقدنا اجتماعات عديدة للنظر في عملية إيجاد حلول وبدائل، والأمر يحتاج الى وضع خطة إستراتيجية للخمس أو عشر سنوات القادمة، لضمان الاستعدادات الكاملة لاستقبال الطلبة مع تزايد السكان في الكويت.
وفيما يتعلق بالأراضي التي خصصت لإنشاء مدارس عربية، قال الوكيل الشطي: هناك أرض واحدة ، حسب علمي، وتم حل جميع المسائل الفنية المتعلقة بشأنه، وخلال وقت قريب سيتم البدء بالعمل.
وقال الشطي أننا بحاجة الى تفعيل دور الشراكة وهذا ما نتبناه ونسعى إليه.
وفيما يتعلق بفعاليات الحفل، قال الوكيل الشطي: سعدت بتواجدي في الحفل السنوي لمراحل رياض الأطفال والابتدائي، بعنوان «بإبداعاتنا نحقق انجازاتنا»، وقد رأينا ما تحقق من انجازات.
وأضاف ان الاحتفال عكس ايجابيات هامة تمثلت بالتواصل والتبادل بين مدارس التعليم الخاص، لتحقيق مبدأ «نحن شركاء»، حيث نسعى دوما لتحقيق هذه المبدأ وتلافي السلبيات، لنرتقي بأداء الطلبة.
وقال الشطي: رأينا من خلال فعاليات الحفل، أداء مشرف لطلبتنا وهو أمر يثلج القلب، ونحن دائما نقول بأن التعليم متكامل وشامل يتحقق من خلال جميع الأنشطة العلمية والتعليمية التي تمارس داخل المدارس، ومهم جدا أن يتم تنظيم مثل هذه الفقرات الوطنية لتعزيز قيم المواطنة ، مما يعزز من نظرتهم المتفائلة للمستقبل وتحقيق طموحاتهم وطموحات الوطن.
من جانبه قال مراقب المدارس العربية عبدالعزيز الكندري ان ماحققته ادارة التعليم الخاص في هذا العام من إنجازات مرتبطة بجهود المخلصين في مختلف قطاعات الادارة وهذا مادعانا اليوم للاحتفال بتلك الإنجازات والابداعات التي تعتبر قمرة جهود الادارة التي عملت جاهدة على توفير المناخ التربوي والتعليمي المناسب رغم وجود الكثير من المعوقات التي تعرقل عمل مدراء ومديرات المدارس منها على سبيل المثال لا الحصر الكثافة الطلابية وضغط الإمكانات الا ان الجد والمثابرة والعمل الدئوب والمتواصل خلق لدى إدارات المدارس روح الابتكار والإبداع ومنحهم مزيد من المسئولية للحفاظ على هذه الإنجازات وتطويرها مع الحرص على تهيئة نشأ على دراية وعلم ويتحلى بالقيم والأخلاق الكريمة بما يتوافق مع الأهداف العامة للخطة التنموية بشأن المرحلة الابتدائية بالاضافة الي رؤية واضحة بشأن تدريب الهيئات التعليمية والإدارية لتحقيق هدف الجودة الشاملة والتعليم المميز.
